검사는 20대 여대생용으로 총 100문항으로 구성된다. 각 문항은 여러 가지 진로성숙도의 개념을 간결하게 나타내는 문항으로 구성되어있다. 본 검사에서 평가․진단되는 각 척도 및 문항 수는 <표-1>과 같다.
< 표-1 > 검사의 척도와 문항 수
척도
문항 수
계획성
독립성
결정성
타협성
24
23
23
2
진로상담과정에서 유용하게 쓰일 수 있다는 것을 의미하기도 한다. 본 보고서의 목적은 이 같이 중요한 역할을 하는 진로검사도구의 실시현황과 문제점을 파악하고, 대안을 논의하기 위한 것이다.
본론
* 진로검사도구의 분류
-진로검사도구는 지능 및 적성검사, 흥미검사, 성격검사, 진로성숙도
검사를 받을 경우, 엄마도 함께 MBTI 검사를 실시하는 게 좋다. 때로는 교사가 더욱 효율적인 교수방법을 위해 학생들과 함께 검사를 받기도 한다. 서로의 심리유형을 알게 되면 상대에 대한 이해나 학습지도가 더욱 효과적일 수 있기 때문. 단, 이 검사를 아이의 적성을 알아보고자 실시한 후 나온 결과
표준화 검사를 이해하는 것이 교사에게 왜 중요한가?
표준화 검사는 대학 입학에서처럼 학생들을 선발하기 위해 사용되는 등 매우 중요하게 널리 이용되기 때문에, 교사들은 표준화 검사의 사용 방법에 대해 알아야 한다. 따라서 유능한 교사는 표준화 검사를 실시할 때,
① 표준화 검사를 공정하
1.교육의 내재적 목적과 외재적 목적
-내재적 목적 : 교육이 다른 것의 수단이 아닌 교육활동 그 자체가 가지고 있는 목적. 다른 것을 위한 수단으로서가 아니라 교육활동 그 자체가 목적.
-외재적 목적 : 교육활동을 수단으로 하여 교육활동 밖에 있는 가치를 성취하고자 하는 것.
-내재적 목적을 지향