문제들은 우리를 걱정과 고민으로 몰아넣는 부정적인 것이다. 그러나 모든 문제를 부정적으로 보는 잘못이다. “문제(problem)”란 우리가 해야 하거나 풀어야 할 일 또는 “과제(task)”이다. ‘문제=과제’란 말을 보다 적극적(창의적문제해결방법의 자세)으로 해석하면 문제란 새로운 도전, 성장과 발
영재교육의 목표는 영재교육의 궁극적 목표, 창의적문제해결력 배양에 있으며 영재교육의 궁극적 목표는 창의적문제해결력을 배양하는 것이다. 이것은 주어진 이론에서 독창적인 결론을 이끌어 내고 문제를 창의적으로 해결해 나감을 의미한다.
그러나 창의적문제해결력은 단순한 것이 아니다.
브레인스토밍의 생산성이 감소한다고 보고 있다.
ㄷ) 연구 방법 및 절차
가설1) 브레인스토밍 기법으로 집단 훈련을 받은 대상자들은 이 기법으로 훈련을 받지 않은 집단보다 창의적 사고력의 증진을 보일 것이다.
가설2) 종합적인 기법으로 집단 훈련을 받은 대상자들은 약식 기법만으로 집단 훈련
문제점을 찾아내어 테마 한 개씩 브레인스토밍을 하여 더욱 좋은 제품을 만드는 방법으로 이 방법은 내용이 쉽고 진행하기도 쉬워 일반 회사의 작업장에서 많이 쓰이고 있는 방법이다.
예를 들면, 주전자에 대해서 “물이 끓게 되면 증기 구멍에 의하여 화상을 입는다”고 하는 결점을 알게 한다. 이
문제해결기법의 하나로 Osborn이 처음으로 체계화하여 연구하였다. 국내에서 출판된 유아교육 사전에서는 브레인스토밍을 어떤 구체적인 문제를 해결함에 있어서 그 해결방안을 생각할 때 판단이나 비판을 일단 중지하고 머릿속에 떠오르는 창의적인 아이디어를 얻는 방법으로, 유아교육에서는 유아의