정보 그리고 언어를 꼽을 수 있을 것이다. 우리는 이런 세 가지 요소에 대해서 주체적인 활용을 하기 위해서는 그것이 어떤 방식으로 행해지고 어떤 의의를 가지고 있는지를 알아야 한다. 이에 현대사회와 과학에서는 과학의 가장 기본적인 탐구방법인 귀납주의에 대해서 설명을 하였다. 그리고 현대사
철학이란 교육현상을 체계적으로 고찰하며, 교육학에 쓰이는 언어 및 전제를 다듬어 체계적으로 교육학을 구축하는 방법을 탐구하여 교육작용의 본질을 탐구하는 것이다. ① 지혜를 사랑하는 학문 ② 자주, 융통, 독창성 ③ 교육관, 교직관, 교육사상 밝힌 것 ④ 교육목적론 제시 ⑤ 하나의 학문(과학)
과학적 실험방법을 사용하였지만, 그러한 실험조건하에서 일어나는 심적 과정을 분석하는 단계에서는 철학에서 물려받은 내성법을 사용하였다. 그 당시의 이 방법은 객관성이 부족한 방법이었다. 이와 같이 방법론의 미흡 때문에 앎의 과정을 포함한 심적 과정에 대한 이들의 연구는 여러 가지 문제에
주의 교육철학
1) 주요개념
루소(Rousseau)등의 자연주의 교육사상의 영향을 받은 19세기 유럽의 신교육운동과 19세기 말엽에 발달한 심리학 그리고 다윈(Darwin)의 진화론은 미국에서 진보주의 교육철학을 탄생시켰다. 존 듀이(John Dewey)등과 같은 학자로부터 발원한 진보주의(progressivism)는 항존 주의에
철학에 입각한 구조문법을 제창한 브룸필드(Bloomfield, 1933)의 소위 구조주의(structuralism) 언어학은 그 당시 유행하고 있던 실증주의(positivism) 즉, 경험주의(empiricism) 철학에 기초를 두고 있다. 이 경험주의는 심리학에서는 스키너(Skinner)가 주장한 행동주의(behaviorism)로 나타나는데 모든 과학적 분석이나 연