이론적이자 형식적 논리 원칙에 바탕을 둔 체계이다. 형식적 조작기 사고인 명제적 논리의 사용은 아동의 사고와 청소년의 사고를 구분하는 가장 주된 특징으로, 청소년기에 나타나는 가능성에 대한 사고, 다면적 사고, 추상적 개념에 대한 사고의 근간을 이룬다.
II. 정보처리이론청소년기정보처
청소년기에 나타나는 여러 가지 일반적 특성 중에서, Piaget의 인지발달이론, Elkind의 자아중심성, 정보처리 접근이론, Vygotsky의 사회문화적 인지발달이론을 중심으로 청소년의 인지적 특성을 설명하고자 한다.
Ⅱ. Piaget 인지발달이론
1. 피아제인지발달이론에서의 용어개념
유기체가 환경에
청소년기는 인간 발달과정에서 가장 극심한 혼돈과 좌절, 도전과 격동의 시기라 할 수 있다. 청년들은 이 시기에 정상적인 성숙과정을 통해 성인의 성격구조를 구성할 수 있는 인격특성을 형성하고 구체화를 이루게 되지만, 우리의 사회구조 내에서 특수한 입시 스트레스로 인해 건강한 자아정체감과
자아정체감이 형성됨과 더불어 경제적으로도 부모로부터 독립하는 때를 청소년기와 성인기의 경계로 보고 있다. 그러므로 청소년기는 사춘기의 생리적 변화로 시작되어 성인의 사회적 지위를 얻게 됨으로써 끝나게 된다고 볼 수 있다. 청소년기의 다양한 발달특징은 신체적 특징, 정서적 특징, 사회
특징되어지며 남성의 경우는 뚜렷한 변화가 없지만 기동력이 있는 정자를 사정할 수 있는 능력이 발현되게 된다. 그러므로 사춘기는 생물학적으로 성숙하는 시기이고 청소년기는 행동적, 그리고 문화적인 측면에서 성숙하는 시기라고 할 수 있다. 뿐만 아니라 사춘기는 청소년기의 단지 일부분에 해당