Ⅱ. 본론
1. 청소년기의 개념
1) 정의
청소년기의 개념은 미국의 심리학자 홀(G. S. Hall)이 1904년에 청소년기란 책을 내면서 학문적으로 처음 사용되었다. 청소년(Adolescence)이라는 용어는 성장하다, 성숙하다는 의미의 라틴어동사 ‘Adolescere’에서 유래된 말로서 성인이 되기 시작하다 혹은 성장해서
청소년들의 발달에 중요한 영향을 미친다. 자녀들은 부모와의 바람직한 관계를 통해 신뢰감, 애착, 동일시, 사회화, 성역할, 자아개념 및 자아존중감 등을 발달시킨다. 자녀가 아동에서 청소년으로 성숙됨에 따라 지금까지 유지되어 오던 가족관계도 변화를 경험하게 된다. 이러한 변화는 청소년기에
심리적, 사회적으로 중요한 변화와 성장과정을 겪는 시기로 건전한 사회인으로 성숙하기 위해서 획득해야 하는 지식, 기술, 기능 및 태도 등의 발달과업들을 성공적으로 수행해야 한다. 청소년들이 시기에 맞는 발달과업을 수행하면서 조화롭게 성장하고 사회에 적응하도록 하는 전인교육을 위한 방법
노동자들과 제3국에 거주하던 재외 한국인들이 입국하면서 시작되었다. 이들의 국내유입은 한국경제와 고용시장 뿐만 아니라 한국사회의 일상과 문화, 가족의 모습에 변화를 가져왔다.
그러면 본론으로 들어가서 다문화 가족에 대해 살펴보고 다문화 가족을 위한 부모교육에 대해 논하도록 하겠다.
청소년기가 길어짐에 따라 성숙한 자제력을 기르지 못하고 있다는 것. 어려움이 결국 삶의 피가 되고 살이 된다는 올바른 신념과 철학 등 가치교육의 부재 현실에서 결과 중심적으로 사고하는 우리 사회 분위기가 아이들을 나약하게 만든다. 또 자살을 죄악시하기보다는 이유을 찾아 "가엾다" "오죽하