청소년들 자신처럼 자신의 외모나 행동에 관심을 갖고 지켜본다는 생각이며 개인적 우화는 자신을 타인들로부터 주목받는 인물이라 여김으로써 청소년들 자신이 타인들에게 매우 소중하고 특별하다는 생각이다. 따라서 본론에서는 청소년기발달단계에 따른 자아중심성에 관한 특정사례의 문제점과
감정, 공포, 사고, 원시적 성(性)향 등을 포함하는 무의식인 `집단무의식` 개념이 등장하면서 그 이전까지 주목받지 못했던 신화, 전설, 꿈, 환상 등이 인간정신을 이해하는 중요한 역할을 하는 것으로 부각되었다. 이 장에서는 교재에 있는 ‘융 이론의 주요 개념’들을 사례를 들어 설명하기로 하자.
자아정체감은 다양한 부적응의 징후이자 부적응을 초래하는 요인이 될 수 있으므로 이 시기의 자아정체감에 대한 논의는 중요하다 하겠다.
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2-1. 서론
발달과업이란 Havighurst가 제안한 개념으로 특정발달단계에서 마땅히 달성해야 할 과업을 말한다. 즉 개인이 정상적인 성장과 발달을 이
청소년기의 발달 특성
청소년기의 발달 특성을 살펴보면 다음과 같다.
첫째, 성격과 가치관 형성이다.
청소년기는 신체비율에서의 극적인 변화가 일어나고 정서성과 부적절감이 높아지며 자아중심성이 증대된다. 또한 가치관에서의 변화와 함께 태도와 행동에서 변화가 일어난다. 청소년기동안의
청소년기의 자아정체감 형성에 관한 문제이다. 에릭슨의 심리사회적 발달단계에 따르면, 청소년기에 해당하는 단계는 정체성 대 정체성 혼란의 시기이다. ‘나는 누구인가’ 에 대해서 고민하게 되고, 자기다운 것을 찾아가려고 노력하는 ‘유예기’ 이다. 따라서 이 시기에는 또래 관계에 그 어느 때