예방하고, 재발을 막을 수 있도록 전 사회적인 노력이 필요하다. 따라서 청소년집단따돌림의 개념을 정리하고 피해자, 가해자, 방관자의 분석을 통해피해자, 가해자, 방관자별로 집단따돌림을 예방하기 위한대안을 제시하고자 한다.
Ⅱ. 본론
(1) 청소년집단따돌림의 개념과 유형
1) 청소년
학교는 많은 사회문제를 해결하는 핵심으로 여겨져 왔으나, 오늘날에는 오히려 새로운 사회문제가 되고 있다. 이러한 상황을 잘 해결하기 위해 본 연구에서는 학교폭력 이론에 대하여 알아보고 학교폭력 발생의 원인을 찾아보며 학교폭력의 실태를 분석하여 예방 대책을 모색해 보고자 한다.
③ 학교에서의 요인
우리 학생들은 진학과 학업문제로 가장 고민을 많이 하고 있는 것으로 나타나고 있는데, 이는 다른 나라에 비해 높은 비율을 차지하고 있다. 학교는 학생들이 상급학교에 진학하는데 우선권을 두고 있는 실정이므로, 청소년들이 자신의 적성이나 개인적인 취향에 맞춰 자신의 인생
미칠 수 있다는 점에서 청소년들의 또래 관계는 중요하다. 따라서 원만한 인간관계 형성을 저해하는 ‘집단따돌림’현상은 가해자나 피해자 모두에게 심각한 영향을 미칠 수 있어, 이러한 현상이 그저 청소년들 사이에 나타날 수 있는 자연스러운 또래관계의 한 유형으로만 볼 수는 없을 것이다.
일본은 이지매 문제로 학생들이 자살까지 하는 등 이지매가 심각한 사회문제화 되었는데 이를 해결하기 위한대안으로 일본 또한 올베우스의 괴롭힘(Bullying)에 대한 개념을 받아들이고 본격적인 연구에 들어가게 된다. 산업화 시대와 함께 고속성장가도에 오른 한국도 이 문제를 피해갈 수 없었다.