, 학교는 입시훈련소로 불릴 만큼 대학입시와 관련된 사항에만 중요성을 강조하는 오류를 범하고 있는 것이 현실이다. 청소년복지론 두 번째 리포트를 통해 청소년들의 복지를 실현하는 과정에서 청소년들의 목소리를 좀 더 반영할 수 있는 방법과 특기적성교육의 실현방안을 모색해보고자 한다.
있어 부족한 부분을 잘 보충하여 정서함양에도 큰 도움이 될 수 있을 것이다. 이번 과제물을 작성하기 위하여 장곡초등학교의 방과후 학교 운영계획서를 참고하여 과제물 내용을 심층분석해 보기로 한다.
이 장에서는 학교교육과청소년1공통) 초등학교 방과후학교 운영계획서 및 프로그램 분석(30점) 1
특기나 기능(할 줄 아는 것) 등을 3가지 이상 쓰고, 각 기능이 청소년의 성장과 발달 및 방과후 학교의 프로그램과 관련되는 점을 설명한다. (다) (나)의 특기나 기능 중 1가지를 방과후 프로그램으로 선택한 후, 선택의 이유와 프로그램 개요(프로그램명, 대상, 운영 차시 별 내용 등)를 제시하기로 하자.
교육비경감을 위한 사교육과의 경쟁력 강화, 우수강사 양성 및 확보, 지역사회에 있는 다양하고 풍부한 인적․물적자원의 효과적 활용, 소외계층 및 지역의학생을 위한 맞춤형 프로그램 강화 및 교육격차 해소, 초등 돌봄교실의 확대, 약화되고 있는 특기․적성교육의 활성화, '방과후학교' 운영
특기적성을 개발하여, 폭넓은 교육 기회를 제공하고, 학교의 교육 기능내에서 부족한 부분을 보완하여 다양한 학습 및 보육을 제공하고자 하여 방과후 학교가 설립되게 되었다. 이를 통하여 학부모의 사교육 부담경감 및 계층간의 교육격차를 줄여 실질적인 전 학생을 통하여 교육복지를 구현하기 위