이론, 하
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Ⅱ 본론
1. 청소년비행의 원인에 대한이론두가지선택
1) 차별접촉이론
Sutherland는 1939년에 차별접촉이론을 제시하면서 청소년들이 주위 사람들로부터 법위반에 호의적인 가치나 태도를 학습하게 될 때 비행의 가능성이 높다고 주장했다. 즉 범죄는 학습되는 것이고 자신이 속한
부채질하고 있다. 사회적으로 청소년 문제를 낳는 일차적인 책임은 정상적인 기능을 수행하지 못하는 가정에 있다. 따라서 본론에서는 청소년비행의 원인에 대한이론(생물학적/심리학적/사회학적 관점) 중두가지를 선택하여 비교해보고, 청소년비행의 사례와 함께 자신의 의견을 서술해 보겠다.
청소년을 직접 찾아가는 긴급구조 활동을 할 수 있다.
또, 청소년 및 부모상담 프로그램을 통해 전문상담원이 청소년에 대하여 1:1로 학교 부적응, 학업 및 진로, 이성교제 및 친구관계, 학교폭력 및 비행, 약물, 가출, 왕따, 부모와의 갈등 등 다양한 분야의 상담을 실시하고 있으며 각 학교나 기관으로
자신에게 더 이상 의미가 없다고 생각하여 학교를 그만두는 청소년 즉 중도탈락 학생이 점차 증가하고 있을 뿐 아니라 실제로 학교를 그만두지 않더라도 몸은 학교에 있지만 마음은 학교를 떠난 상태로 마지못해 학교를 다니는 학생의 수도 매우 많아지고 있다.
경제수준의 향상과 교육에 대한 관심
대한 실태조사를 통해 장우희(1996)는 중간 시설 프로그램인 가정형 보호를 제안하고 있는데, 시설내의 소규모 공동체를 만들어 그들 나름대로의 일상생활과 사회적 역할을 배우도록 해주어야 한다고 제언하고 있다. 그러나 소규모 가정형 보호가 가지는 장점은 많으나 이러한 보호는 시설의 특성에 따