학습 습관으로 연결하기 위해서는 내재적 학습동기가 생기도록 하여야 한다. 내재적 학습동기는 내적 강화 요인에 의한 것으로서 학생 스스로 공부에 대해서 자발적인 흥미나 관심을 갖고 기쁨과 같은 내
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2. 학습지도자로서 학습동기를 유발하고 지속할 수있는방안
1) 외재적 학습동기를 유
Ⅰ. 서론
청소년기의 신체적, 정신적으로 동시에 일어나는 많은 변화들은 초기청소년기에게 큰 스트레스가 될 수밖에 없다. 이 시기의 스트레스는 아동기에서 청소년기로 이행하는 성장 과정에서 나타나는 학업, 교우 및 교사 관계, 자아성장 등의 심리적 문제 등으로 이해할 수있는데, Block과 Kremen(
청소년들이 자아를 발견하고 개인의 존재가치를 체험할 수있는 기회를 가지고, 정보화 사회에서 필요로 하는 직접적인 대인 접촉과 만남의 장을 마련하여 세계시민의 이념 구현과 전통문화의 계승발전을 동시에 실현할 수 있다.
Ⅱ. 체육과 탐구중심수업(탐구중심학습)의 정의
움직임과 리듬 및
할 수 있다. 따라서 성인학습 프로그램은 학습자에게 유익하고 재미있으며 가치가 있어야 하며 자발적인 참여는 학습자의 참여 동기뿐만 아니라 참여여부의 결정과 학습내용과 방법, 평가에 이르기까지 전 과정을 학습자 중심으로 전개하여 학습자 자유의사에 따라 선택하고 결정하자는 것이다.
학습동기 세우기, 자기효능감 높이기, 귀인 변환하기, 집중력 높이기, 긍정적 생각 가지기, 성취감 높이기 등이 있다.
2. 비전 세우기
목표 설정은 공부습관을 형성하는 데 가장 중요한 부분이다. 공부의 지향점을 제시할 뿐만 아니라 자신이 제대로 공부를 하고 있는지에 대한 판단 기준이 되기도