인권을 존중하는 태도의 형성을 동시에
추구하도록 하기 위한 일체의 교육적 노력.
■ 의의
: 인권이 인간의 최소한의 보편적 표준 으로 작용
: 사회의 다양한 변화를 합리화하고 조정하는 기준 이 됨.
2. 학교 급 별 인권교육 목적 및 목표
■ 목적
: 청소년에게 인간 존엄성의 존중을 발전 시
Ⅰ. 서론
인권을 논의할 때 인권교육의 중요성은 늘 강조되어 왔다. 세계인권선언은 전문에서 "모든 개인과 사회의 각 기관은 이 선언을 항상 마음속에 간직한 채, 교육과 학업을 통하여 이러한 권리와 자유에 대한 존중을 신장시키기 위해 노력하고....."라고 선언했고, 제26조 2항에서 "교육은 인격의
Ⅰ. 개요
인권교육은 실증 과학에서 필요로 하는 도구적 합리성과는 다른 형태의 합리성을 필요로 한다. 즉, 전체론적이고 가치론적인 합리성을 새로운 패러다임과 함께 도입해야 한다. 인권은 기본적 가치이며 이 새로운 합리성에 중점을 두는데, 연대와 책임감의 윤리가 그 핵심이 된다. 파블로 살
2) 학교에서의 인권교육을 위한 제언
“인권이라는 용어는 그것이 교육의 내용으로 간주 될 때 한편으로는 우리 삶의 실제적 양태의 한 요소를 지칭하는 것일수도 있고 다른 한편으로는 우리들이 개인적 혹은 집단적 삶을 영위하면서 추구하여야 할 가치, 곧 우리 삶의 규범적 양태를 지칭하는 것일 수
세계인권선언에서는 인권을 ꡒ인간답게 살아가기 위해 마땅히 누려야 할 권리ꡓ 즉 인간이면 누구나 가지는 천부적인 권리라고 정의하고 있다. 그리고 노직(R. Nozick)은 인권에 대해 ꡒ인간이 인간인 한 공통적으로 가지는 양도할 수 없는 권리가 있으며, 이는 스스로가 자명하기 때문에 직관