그러나 최근에 와서 학교가 입시위주의 경쟁 교육을 강조하면서 학교 안에서 자신의 욕구를 적절하게 충족하지 못해 학교를 떠나는 청소년들이 늘어나고 있다. 따라서 본론에서는 진로상담의 다양한 이론중관심이 있는2가지이론을 선택하여 그이론을 선택한 이유를 기술하고, 각각의 이론의 개요,
있는 환경을 찾고, 환경은 그 환경에 적합한 성격유형을 지닌 사람들을 찾는다. 사람의 행동은 성격과 환경의 상호작용에 의해 결정되므로 개인의 성격과 직업환경을 안다면 직업선택, 직업적 성취, 직업변경 등을 예측할 수 있다고 본다. 여섯 가지 유형의 특징은 다음과 같다.
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갓프레드슨
상담의 종합적 과정이라고 하였다. 따라서 학교에서의 진로상담은 내담자에게 자신과 직업세계를 이해시키며 내담자의 의사결정과정에 적극적으로 참여하는데 있다. 본 과제에서는 진로상담의 다양한 이론중관심이 있는2가지이론을 선택하여 그이론을 선택한 이유를 기술하고, 각각의 이론의 개
위해 학생들과 함께 검사를 받기도 한다. 서로의 심리유형을 알게 되면 상대에 대한 이해나 학습지도가 더욱 효과적일 수 있기 때문. 단, 이 검사를 아이의 적성을 알아보고자 실시한 후 나온 결과를 바탕으로 자녀에게 특정한 분야의 공부를 강요한다면, 그건 올바른 활용법이 아니다. 자녀 교
가족전체에도 부정적인 영향을 미칠 수 있다.
또한 학교 부적응 청소년에 대해서도 지도와 조력활동보다는 아무런 대안 없이 학교에서 방치하는 상황이 자연스럽게 행해지고 있으며 그나마 중퇴생에 대한 복교분위기도 최근 사회적으로 이슈화되고 있는 학교폭력문제로 인해 다시금 쇠퇴하고 있다.