Ⅰ. 서론
1. 이론적 개념
1) 문화의 개념
문화는 다문화교육의 주요개념으로 거시문화(macroculture)와 미시문화(microculture)로 대별해 볼 수 있다. 거시문화(macroculture)는 국가문화나 공유된 문화와 같은 넓은 의미의 문화이고, 그것을 구성하는 보다 세부적인 문화가 미시문화(microculture)이다. 모든 국민국가
청소년들의 재학현황으로 <표2-3>을 살펴보면 새터민 청소년들의 재학율이 상급학교로 갈수록 현저히 떨어지는 것을 볼 수 있다.
27 pg<표2-3> (DcLo) 표넣기
Ⅳ. 새터민 청소년 특성
새터민 청소년들의 특성은 신체적, 심리적, 사회적, 경제적, 교육적으로 나누어
볼 수 있다.
첫째는 신체적 특징
필요하다. 이를 위해 다문화가정 청소년들의 자아상태, 인생태도, 자아존중감과 가족체계에 대한 면밀한 파악이 선재되어야 하나, 아쉽게도 이러한 활동은 아직 적극적으로 전개되지 못하고 있다. 따라서 본론에서는 다문화 가족의 실태를 기술하고, 발견되는 문제점과 대안을 서술해 보겠다.
Ⅰ. 동성애 청소년
1. 동성애의 특성
-애정적, 정서적 그리고 성적 매력이 동성에게 향하여 끌리는 성적 지향으로 이성애와 차이가 있는 또 하나의 성정체성.
①성정체감 - 남성 또는 여성으로 개인에 대한 자각
②성역할 - 여성과 남성으로서 기대되는 역할행동의 태도
③성적 선호 - 성과 애정의