I. 양성평등체육교육을 다시 생각하며
교육 및 체육교육에서 ‘양성평등교육’이라는 용어는 더 이상 많은 사람들에게 새로운 도전과 의미를 던져주지 않고 있다. 미국의 남녀교육기회균등법안(Title IX)의 영향, 1985년 UN여성차별철폐협약에서의 남녀공학교 강조, 그리고 최근 여성부 신설 등은 사
1. 한국에 입국한 아프가니스탄 특별기여자 집단에서 유아(3~5살), 초등(6~11살), 중등(12~17살), 성인부모 네 집단 중 한 집단을 선택하여 이들이 재학할 학교(유치원 포함)에서 어떤 교육 프로그램을(what) 어떤 이유에서(why) 어떤 방식으로(how) 실시할 수 있을까에 대해 제안서를 작성하시오.
◎ 대상 : 초
2. 본론Ⅰ
2.1 체육교육에서의 평등
많은 사람들은 평등(equality)과 공평(equity)의 개념을 정확히 인식하지 않고 혼합하여 사용하는 경우가 많기 때문에, 체육교육에서의 평등을 정의하기 위해 우선적으로 평등이라는 개념을 확실히 정할 필요가 있다. 평등과 공평의 차이점을 다양한 측면에서 바라
교육의 의무화는 새로운 근대적 교육이념을 실천하고자 함
-국민교육의 권장과 민족주의 교육의 정립 : 교육조서 등을 통해 교육의 중요성과 국민교육의 이념 강조, 국사를 필수과목으로 편성→애국과 민족정신 고무
③근대학교의 설립
-구국교육이라는 이념 아래 신지식을 가진 인재를 양성하기