민담을 들은 이들이 민담을 증식시켜 나가는 것을 알 수 있다. 민요를 배운 이들이 민요를 부름으로써 민요를 다시 생산해 내는 주체가 되는 것이다. 문학현상 속에서 문학을 향유하는 일은 문학의 수용과 창조 양편에 걸쳐 이루어지는 일이다. 여기에서 문학을 문화의 개념으로 상정할 수 있게 된다.
한국 다문화교육의 배경과 방향
서구의 다문화사회 형성이 한국에 비해 비교적 단순하고 역사가 긴 것에 비해 우리나라가 다문화사회로 형성되어 가는 과정과 배경은 종 복잡하고 단기적이다. 서구의 다문화사회 형성은 국가 형성 초기부터 연합체로 시작하였거나 중간에 국가의 정책적 필요에 의
문화교육과정에 대한 설명
1) 다문화교육
다문화교육의 철학적 개념은 교육 연구의 진보주의 운동과 깊은 연관이 있다. 교육 철학이나 관념학인 다문화교육은 1960년대에 미국 소수자의 인권을 옹호하는 인권 운동(civil rights movements)의 열기로부터 출발하였다. 초기에는 학교에서의 인종주의에
문화 정책 예산, Newsweek, 2010. 11
실제로 한국의 다문화정책예산은 2008년 258억 원에서 2010년 597억 원으로 크게 증가했다. 다문화 정책예산의 83% 이상이 교육정책이나 교육행사에 투입 다문화 정책 중 다문화교육 비중 83%, 보건·복지가 28%, 법적지원이 23%, 상호이해가 51%. 다문화교육 비중이 압도적으로
노인복지정책에 대한 제반사항들을 살펴보면 아직도 외국 선진국가들과 비교해서는 너무나도 많은 부분이 미진하다 할 수 있다. 초기 단계에 놓인 한국의 노인복지정책이 이제 뿌리를 내리고 성장하여, 우리의 사회문화적 배경과 환경에 맞는 모델들이 생겨나고 개발되어 효과적이고 광범위하게 실