학년 단계에서는 행동의 판단 기준이 매우 자기중심적인 데 반하여 중학년이 되면서 도덕적 판단 기준이 좀 더 이타적으로 변한다. 그러나, 내면적인 동기에 의한 이타적 판단이라기보다는 타인으로부터 칭찬을 받기 위해 이타적 행동을 하는 경향이 강하다. 칭찬받을 것을 기대하면서 친사회적 행동
Ⅰ. 초등학교 4학년의 교육과정 편성운영
1. 학년 교육과정 편성 기본 방향
⑴ 교과별 연간 기준 수업 시간의 충실한 이행하고 탄력적인 시간표를 운영한다.
⑵ 교과교육에 있어서 열린교육의 방법을 적용하고 수준별 교육활동이 되도록 한다.
⑶ 재량시간을 최대한 확보하여 다양한 학습 활동을
사회과는 어느 교과보다도 시간적 제한이나 그 영향을 가장 많이 받는 교과이다. 특히, 국내외의 여러 상황이 예측하기 어려울 정도로 빠르게 변화하는 오늘날과 같은 때에는 그 필요성이 더욱 부각되고 있다. 시사 자료의 활용은 새롭게 나타나는 정보 및 사회 변동에 관한 자료로써 지도함으로써 사
Ⅱ. 선택 과목 및 선택 이유
1. 선택한 과목 및 단원
: 사회 과목 4학년 2학기
1단원) 문화재와 박물관 – ② 박물관 견학과 문화재 답사
2. 선택 이유
1) 교육과정 재구성의 필요성; 정의적 영역(가치, 태도) 강조 필요
- 해당 단원은 박물관 견학과 문화재 현장 학습, 자랑스런 우리 문화재탐구