문제해결 강조 등의 방법으로 구체화된다.
또 제 7차 수학과 교육과정은 학습자 중심의 교육과정을 구현하기 위해 다양한 교수․학습 방법에 관한 논의를 전개하고 있다. 학생들에게 친숙한 생활 환경이나 장면, 상황 설정을 통하여 수학을 지도하도록 권고하고 있는데 이는 학습 내용이 최종적
지도서, 교과서의 연계 분석
1) 7차 수학과 교육과정의 분석
(1)7차 수학과 교육과정의 방향
수학을 이해하고, 문제를 해결하는 능력을 신장시키는 것을 강조
수학은 다른 학과목과 밀접한 관계를 맺고 있다는 사실을 이해, 실세계의 상황을 이해하기 위하여 수학은 반드시 필요하다는 것을 깨닫도록
수학교과서는 학생들이 수업의 흐름과 과정을 스스로 이해할 수 있도록 단계별로 구분하여 ‘생활에서 알아보기’, ‘준비물’, ‘활동’, ‘약속하기’, ‘구하는 방법’, ‘공부한 것을 알아보기’, ‘활동으로 알게 된 것’, ‘익히기’등으로 제시 되어 있다. 또한 초등학교의 특성상 교과서에는
수학이라는 도구가 우리로 하여금 그 관계를 명료하게 이해하고, 예측할 수 있게 도와준다. 우리의 일상 생활과 좀더 밀접한 것을 예로 들면, 손님 접대에 필요한 물건을 어림하여 시장을 볼 때, 은행거래를 할 때, 여행에 필요한 지도를 만들 때도 수학적 지식이 우리의 판단을 도와주며 합리적인 생활
초등학생이 가지게 되는 발달단계는 3번째, 구체적 조작기의 내용을 살펴보면 다음과 같다.
* 구체적 조작기
- 대략 7세부터 11세까지 지속되는 구체적 조작기는 가역성의 출현과 함께 시작되며, 가역성을 다음과 같은 상보적인 두 가지 형식 중 하나로 나타난다. 첫째 형식은 전도나 부정에 의한