유아수학교육 중요성, 내용, 방법
1. 유아수학교육의 개념과 목적
1) 유아수학교육의 개념
유아수학교육이란 수학을 학문 자체로 탐구하거나 이해하기 위한 기초과정이 아니라, 유아가 일상생활에서 능동적으로 수학적 의미를 발견하여 생활에서의 경험을 수학적 상징과 연결시켜 자율적으로
수학공부를 하면서 무엇 때문에 이렇게 어렵고 따분한 것들을 배워야 하는지 회의를 가져보았을 것이다. 이렇게 비실용적으로 보이는 수학적 지식을 무엇 때문에 배워야하고, 심지어 어린 유아기부터 수학교육이 필요한 것일지 생각해보자. 수학의 본질은 세상의 이치가 어떻게 돌아가는지, 사물이 어
수학적 태도
수학적 태도는 수학에 대한 감정적 성향이며, 수학을 하는 과정에서 나타나는 특별한 행동양식을 의미. 수학적 태도는 호기심, 주의집중, 개방성, 적극성, 지속성
3. 유아수학교육 평가 방향
- 발달에 적합한 평가로서 유아의 수행에 기초한 평가와 같이 결과보다는 과정 중심의 평가
내용을 제공하자는 의견이 제기되고 있다. 또한 수학교육의 목적이 수학적인 문제해결력이나 사고력, 수학적인 의사 소통력 등을 길러주는 것을 중요시함에 따라 수학교육의 내용도 그런 목적을 달성할 수 있는 내용으로 선정되어야 함이 요구되었다. 따라서 본론에서는 영유아수학교육의 기본 방향
Ⅰ. 유아수학교육의 이론적 탐색
1. 유아수학교육의 정의
유아수학교육은 유아를 대상으로 수학교육을 시행하는 것이며, 수학교육은 수학적 내용을 교육하는 것이다. 수학교육은 수, 양, 공간도형에서의 관계를 인지하고 추론하며 문제를 해결할 수 있도록 지도하는 것을 말한다.
유아를 대상으