. 이러한 기본 가정에 기초를 두고, 협동 학습 상황에서 읽기와 관련된 전략을 내면화시킬 수 있는 안내적 교수 방법의 중요성을 강조하였다. 이러한 교수방법을 통하여, 학생들은 읽기와 관련된 이해를 증진시키고, 자신의 읽기 과정을 모니터링 할 수 있는 초인지 기능을 신장시킬 수 있다는 것이다.
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'꿈에는 한계가 없다. 마음대로 꿈꾸어라(Dreams have no limits. Go Further).' 이건 두바이의 최근 슬로건이다. 두바이국제공항을 나와 두바이 시내를 관통하는 셰이크 자예드 대로에 들어서면 이런 슬로건이 적혀 있는 대형 현수막이 눈길을 끈다. '중동의 관문'인 두바이 곳곳에는 이처럼
지식을 계속적으로 가르치며 배우는 곳이다 어느 나라를 막론하고 학교를 통해서 사회.국가.인류에 기여 할 수 인간을 양성하고자 노력하고 있으며, 특히 선진국들은 10년 전후의 의무교육을 국민 모두에게 과하고 있다.
3)사회교육
사회교육은 대체적으로 학교교육 이외에서 실시되는 의도적이고 조
초인지 능력이나 전략이 뛰어나면 당연히 학업성취가 높아진다. 자신의 사고과정이나 사고한 것에 대한 표현방식, 문제해결을 위한 관찰과정 등에 대해 자신이 잘 인식하고 있다면 과제에 대한 효율적인 대처가 가능할 것이다.
초인지적 과정을 스스로 인식하는 학습자(자기조절 학습자)는 학습과 문
학습자 행동이다.
통합적으로 얘기해서, 자기조절 학습은 학습자가 다양한 방략(strategies)을 체계적으로 학습에 이용하고, 학습목표의 성취를 위해 동기를 유지하며 자발적으로 학습활동에 참여하는 전략적인 학습과정이자 결과이다. 자기조절학습의 결과는 자기조절 학습자를 산출하는 것이다.