층위, 전체적인 텍스트 조직과 관련되는 최상위 구조 층위이다. 본 연구에서의텍스트구조는 최상위 구조로서 최상위 구조는 글의 핵심 정보를 나타내고 글의 전체적인 내용을 포괄하는 뼈대라고 할 수 있다. 이글에서는 비교/대조, 원인-결과, 수집, 문제-해결의 네 가지 구조유형을 대상으로 하였다.
의 연구 성과를 이론적 토대로 삼는다. 텍스트의 본질적 자질은 응집성이다. 텍스트 기저를 의미적으로 연결하는 응집성은 텍스트가 표상하는 의미 구조이다. 텍스트의미 구조는 구성 요소들의의미가 ‘의미 관계’에 의해 서로 연결되어 이루어진 구조이다. 이러한 의미 관계는 ① 결속성, ② 배경
Ⅱ. 독서능력의 발달
독서 발달에 대한 연구는 그 역사가 오래 되지 않는다. 그렇지만 가정환경, 학교 환경 등 보다 거시적인 측면까지 포함하고 있기 때문에 독서 발달에 대한 연구는 최근에 이르러서야 관심을 끌고 있다. 이는 아동의 발달 시기에 따라 독서 교육을 달리할 수 있도록 기초적인 정보
의된다. 이는 결과적으로 텍스트의 자질이 무엇인지 한마디로 정의하는 일이 현재로서는 불가능하다는 것을 시사하는 일이기도 하다. 예컨대, Beaugrande & Dressler는 텍스트란 텍스트성의 일곱 가지 기준에 부합되는 ‘통화성 발화체’라고 정의하고, 텍스트성을 만족시키는 요소로 결속구조, 결속성, 의
의해 의도되지 않은 정보를 추론하고(정교화과정), 독서목적에 맞추어 이러한 과정을 조절하는 (초인지과정)과정이다. 이 모든 과정은 동시에 일어나며 항상 서로 다른 과정과 상호작용한다.
읽기는 개별독자의 성격(독자맥락), 읽혀지는 구체적인 텍스트(텍스트맥락), 전체상황(상황맥락)등이 연관