토의를 할 때는 문제를 추구하여 최후의 일치점 또는 해결에 도달하는 것이 중요하므로 각 성원은 각자의 경험이나 생각을 토의 문제에 집중시켜 학생 상호간의 의견을 충분히 체계적으로 교환하도록 해야 한다(Wiggings 1958).
Ⅱ. 토의학습(토의토론학습, 토의수업)의 개념
두 사람 이상이 모여서 공
학습해 가는 과정을 개별 학습이라고 한다면, 두 사람 이상의 집단에서 그 구성원끼리 서로 돕거나 한 쪽이 다른 쪽을 돕는 과정을 통해서 일정한 학습 과제를 학습해 나가는 형태의 학습 과정을 협동 학습이라고 할 수 있다.
Ⅱ. 토의학습(토의수업, 토론학습)의 분류
1. 일제 문답식
교사가 학습 전
학습성과에 도달하도록 한다. 토론학습은 개념 학습과 학습 자료에 대한 효과적인 이해, 나아가 논거와 자료를 평가하는 능력 등의 비판적 사고력 향상에 기여한다.
Ⅱ. 토의토론의 의미
토론은 정해진 규칙에 따라 긍정과 부정으로 대립하는 두 팀이 주어진 논제에 대해 논거에 의한 주장과 이에
토의․토론수업에 적합한 주제는 무엇이고 어떻게 찾아야 할까. 주제는 학생들의 수준에서 이해할 수 있는 내용, 생각이나 의견 발표․결론(결과) 도출이 쉬운 것, 학생들이 접근하기 쉬운 소재, 규범이나 가치가 바르거나 건전함을 유도할 수 있는 것, 자료 수집이 용이한 것, 수업시간이 적정한
학습문제에 대해 조사하는 단계에서 벌써 50%의 학습은 끝났다고 할 수 있다. 또한 교사의 역할이 매우 중요하다고 할 수 있다. 미리 학습내용을 파악하여 구체적인 학습문제를 선정하여 제시해야 하고, 학생들의 과제토의시간에 일일이 학생별, 항목별로 체크리스트를 만들어 체크해야 하며, 수업 분위