점 및 필요성은 대략 다음과 같이 요약될 수 있다. 첫째, 지식 전달 위주의 교육방법과 교실 중심의 제한된 교육환경에서 탈피하여 학습자의 자율과 특성을 존중하며, 다양하고 유연한 학습활동을 수행 할 수 있게 한다.
둘째, ICT를 활용한 정보검색 및 의견교환을 통해 학습 목표와 전략 수립, 결과 평
토의한다는 것은 결국, 서로에게 ‘그것이 가지는 의미가 무엇인가?’를 묻는 것이다. 의사교환을 통해 참여자들은 그 주제가 그들의 이해 수준과 삶에서 어떤 의미를 가지는지를 증거 하게 된다. 그리고 참여자들은 다른 사람의 경험을 나누도록 서로 이끌면서, 점점토의를 통해 그 주제의 이해가 깊
학습은 학습자의 책임감을 길러준다. 학습자는 프로젝트 학습의 제 과정에서 교사와 동료 학생과 함께 끊임없이 모종의 선택을 하고 선택에 따른 활동을 해 나가야 한다. 만일 어떤 학습자가 프로젝트 학습의 과정에서 참여하지 않거나 소극적으로 참여한다면 학습은 진행되기 어려우며, 결국 그 피해
점을 배운다.
․새로 얻은 지식을 활용하여 재종합한다.
다른 사람의 의견을 존중하는 태도를 강조한다.
6. 토론결과 발표
학습단계
․일제학습
․자기 조의 견해를 전달하는 과정을 통해 지식을 공유한다.
-전달내용 개별 정리
․보고서 작성 및 발표능력을 기른다.
듣는 태도를