장애 학생들 사이에서도 주의결핍 및 과잉행동장애(ADHD)를 보이는 학생이 점차 늘어나고 있다.
이에 ADHD란 무엇이며, ADHD를 보이는 학생의 진단, 그리고 그 치료 방법 및 효과적인 학습 방법에 대해 생각해 보고자 한다.
Ⅰ. 서 론
주의력결핍-과잉행동장애(ADHD)란 무엇인가?
주의력결핍-과잉행
- 발달 속도의 차이, 미세 뇌손상, 유전적인 요소 등으로 인해
5) 지도 방안
① 통합 교육 : 학습 장애 학생들을 일반 학급에서 정상적인 학생들과 같이 공부하게 함. - 특수 교사들이 담당 학급 교사와 상호협조 체제를 이루어 그 학급에 투입되는 교육 방법. 교사들 간의 상호 협조가 절대적으로 필요
Ⅰ. 학습문제를 가진 학생들
최근 우리나라에는 점차 특수아동 특수학생들을 범주화하는 것은 보편화되어 있지만 여전히 논쟁의 여지가 많다. 이러한 범주에는 정신지체, 학습장애, 행동장애, 의사소통장애, 시각장애, 청각장애 등이 있다.
이 늘고 있어 특수아동교육에 대한 관심이 늘고 있지만
2. 주의력결핍과잉행동장애(ADHD) 아동을 위한 교육
Garber 등(1990), Ingersoll(1988), Lerner 등(1995), Parker(1992), Rief(1993) 등은 ADHD 학생들의 좌절과 스트레스에 대처하기 위해서는 교사 자신의 교수 스타일, 교육과정 등을 수정할 필요가 있음을 강조하면서, 학생들이 그들의 주의력결핍, 충동성, 과잉행동을 극