때문이다. 이를 위해 자신과 다른 상황에 있는 타인에 대한 비판적 생각과 기술을 발달시켜야 한다. 모든 어린이들이 다양성을 수용하는 생각을 가지고 상호작용을 하며, 편안한 감정이입을 발달시키고 자신 있고 폭넓은 자아정체감을 구성하는 것이 패러디동화의 교육적 효과라 할 수 있겠다.
Ⅰ. 패러디의 정의 및 패러디 문학의 등장
1. 패러디란?
일반적으로 패러디란 원래 문학작품의 한 형식으로, 어떤 저명한 작가의 시의 운율, 또 는 소설의 문체 등을 모방하여 내용을 풍자적으로 재창조하는 것. 즉 원작을 풍자하거나 비평하거나 익살스럽게 하기 위하여 문체, 어구 등을 흉내
동화집, 심선린이 조선동화집대성, 한매헌이 조선동화집을 펴냈다.
(2) 전래 동화의 특징
첫째, 줄거리를 중심으로 이야기가 전개되므로 주인공이나 등장인물의 성격묘사가 거의 없다
둘째, 문장이 산문적이고 서사적이다.
셋째, 배경에 있어서 시간과 장소에 대한 구체적인 묘사가 없다.
넷째,
패러디 문학이란 특정 옛이야기를 독자가 이미 알고 있다는 전제 하에 줄거리를 일부러 익살스럽게 비틀어 보임으로써 발상의 전환을 꾀한다고 보았으며 고정관념을 철저히 깨뜨림으로써 독자에게 전혀 다른 방식으로 생각할 것을 요구하며 어느 정도 독서력을 갖춘 어린이들에게는 신선한 충격이 될
대한 죄책감을 가지게 되어 스스로 무엇인가를 하고자 하지 않고 부모가 시키는 일만 하는 성격으로 발달된다고 하였다. 반대로 자신이 가진 호기심과 시도가 자연스럽게 해결되어지고 격려되어진다면 유아는 환경에 대해 적극적으로 탐색하며 이후에도 필요한 일을 스스로 주도할 줄 아는 능력을 발