Ⅰ. 서론
학습 목표를 설정하고 그 목표를 도달하기 위한 내용과 방법을 선택하여 학습을 전개하면 평가를 통해 학습방법, 수준을 조율할 수 있는 자료를 얻게 되고 다음 계획을 설정할 수 있다. 평가는 여러 가지 교육적 결정을 하는데 필요한 정보를 수집하는데 도움이 된다.
교육의 목표를 달성하
교육은 특히 모든 교과 활동을 통하여 지도되어야 한다. 교과가 현실적인 삶의 문제와 장래의 진로 및 직업 문제에 어떻게 관련되며, 도움이 되는가를 깨달을 수 있도록 지도한다면, 학생들은 학습을 보다 현실성 있게 그리고 의미있는 활동으로 받아들이게 될 것이다. 진로교육의 관점에서 교과를 지
과정의 주요 특징
제7차 교육과정의 기본 방향은「21세기 세계화, 정보화 시대를 주도할 자율적이고 창의적인 한국인 육성」으로, 건전한 인성과 창의성을 함양하는 기초, 기본 교육의 충실, 세계화, 정보화에 적응할 수 있는 자기 주도적 능력의 신장, 학생의 적성, 능력, 진로에 적합한 학습중심의
교육활동
Ⅱ. 우리나라 교육과정의 변천사
1. 교육에 대한 긴급 조치기(1945 -1946)
일본 패망 후, 미군에 의해 한국 교육위원회를 조직 됨
특징 - 제국주의적 색채가 강한 수신과를 없앰. 공민과를 신설
- 우리말로 수업이 이루어짐
- 국사를 교과목에 포함
- 국어, 수학, 영
과 함께 가까운 공원에 간다. 유아들을 두 명씩 짝짓는다.
② 한 유아의 눈을 눈가리개로 가린 다음, 눈을 가리지 않은 유아가 눈을 가린 유아를 도 우면서 함께 자연을 탐색한다.
③ 눈을 가린 유아들은 청각과 촉각, 후각 등을 이용해 자연을 느끼고 느낌을 기억하게 한 다.
④ 눈을 가리지 않은