평생교육기관 및 조직, 그리고 학습자와의 관계 사이에서 부여되고 인정되는 평생교육사로서의 행동유형이라고 할 수 있다. 따라서 본론에서는 평생교육경영자의 역할과 기능, 자질을 제시하고 자신이 생각하는 바람직한경영자는 어떤역할과 기능, 자질을 갖추는것이 필요한지 기술해 보겠다.
중요시 하여왔다. 신입 사원으로 입사하여, 각 개인별 최고의 위치에 이르기까지 모든 교육의 양상은 대부분 경험을 통한 암묵지 중시, 제너럴리스트 선호 등으로 나타난다. 다시 말해, 경험적으로 얻어지는 암묵지를 전파하는 과정이 인적 네트워크를 통해 직접적으로 이루어지며, 이러한 지식 전파
경영론을 통해 경영 전반을 포괄할 수 있는 큰 틀(G-KRP-I 모형)을 설계하고 각 경영활동간 역동성을 제고할 수 있다.
이렇듯, 융합형 경영과 G-KRP-I의 관점의 도입은 현대 경영에서 가장 필요한 관점이라고 평가할 수 있다. 그렇다면 지금부터는 기존의 경영이 어떤 문제를 가지고 있었으며, 과연 세계
경영자가 경영하는 조직의 경우 규모와 조직구조와의 관계는 별 영향이 없는 것으로 나타나긴 했지만 대부분의 조직에서는 조직규모가 커질수록 조직구조는 그만큼 구체화된다는 사실이 입증되었습니다
즉 조직의 규모가 커지면 커질수록 과업은 더욱 분업화되고 부서들도 더욱 더 분화되기 시작합
되었다. 이 장에서는 평생교육경영론3공통 (1) 자신은 어떤 리더십을 가지고 있다고 생각하는가? 리더십 이론 가운데 하나를 들어 분석하시오. (15점) (2) 교재 3장(강의 5강)을 참고하여, 평생교육 기관에 영향을 미치는 외부 환경가운데 하나를 들고, 어떤 점에서 그 환경이 중요한지를 제시하기로 하자