탐구 때문에 이따금 혼란에 빠진 피아제는 23세에 한 가지 계획을 세웠는데, 즉 우선 아동심리 분야에서 과학적으로 정신발달을 연구하고, 그런 다음 그의 발견으로 지식의 근원에 대한 철학의 인식론 문제를 해결하고자 했다. 그는 이러한 구상을 "발생학적인지론(發生學的 認知論)"이라고 했다.
이론은 오늘날 교육학과 심리학에 매우 중요한 시사점을 주고 있다.
그는 지식 이 조직되는 과정을 분석을 통해서 인간의 사고가 발달하는 과정에 대한 이론을 제시하였다. 그의 이론은 지능과 사고 과정을 포괄적으로 설명하는 대표적인 인지발달이론이라 할 수 있다.
I. 피아제의 생애피아제는
이론이 여러 비판적 견해에도 불구하고 오늘날까지 가장 영향력 있다는 점에서, 인간의 인지발달 과정을 피아제의 이론을 통해 먼저 배우는 것은 의미 있는 일이다. 이하 본론에서는 피아제(Piaget)의 인지발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논한다.
Ⅱ. 본 론
1. 피아제의 생애
스
Piaget는 대상 조작, 지각 발달, 수, 양, 공간 등에 관심을 가지고 공동 연구를 하였다. 1980년 임종까지 Piaget는 생의 마지막 해에도 그의 집에서 아동의 사고의 본질과 발달에 관한 저술과 연구를 계속하였다.
Ⅱ. 피아제(Piaget)의 인지적 발달의 주요개념
1. 도식 그리고 구성(construction)과 구조(structure)
교육이 사람을 사람답게 한다고 할 수 있는 것이다. 결국 교육은 인간을 인간답게 하는 핵심적 요소로 인간은 곧 교육적 존재라고 할 수 있다. 이하 본론에서는 후기현대철학의 인간관을 살펴보고 20세기 초반 자본주의의 급속한 발전과 함께 주목받았던 과학적 인간관을 비판적으로 고찰한다.