Ⅰ. 서론
자기 주도적 학습이 가능하기 위해서는 학습자의 필요와 요구를 최대한 존중해야 할 것이다. 특히 심화 학습을 구안할 때는 학습자의 필요와 요구를 최대한 존중하여 계획해야 한다. 그렇다고 학습자 개개인 모두의 필요와 요구를 충족시킬 수는 없다. 다만, 학습자들이 선택할 수 있는 다양
이러한 행위가 자기 자신의 통제 하에 이루어져야 한다는 것이다. 따라서 이러한 내용을 기반으로 본 연구에서는 ‘학습관리능력’을 ‘스스로 학습 목표를 설정하고 이를 이루기 위한 일련의 과정을 계획하며 이를 자기 통제 하에 성취하는 능력’으로 정의하였다.
3. 학습관리능력의 하위영역
II. 정서지능의 하위영역
Salovey & Mayer(1990)는 정서지능의 하위영역을 다음과 같이 규정하였다.
(1) 정서인식능력
정서인식능력이란 자신이 느끼는 감정과 타인의 감정을 재빨리 인식하고 제대로 알아차리는 능력이다. 즉, 자신의 현재 감정이 화가 난 것인지, 우울한 것인지를 제대로 인식하는 능
능력’, ‘교육자 핵심 역량’, ‘학습 역량’의 하위 요소들 중 자신이 가지고 있다고 판단되는 핵심 역량 5가지를 구체적인 근거를 들어 설명하고, 앞으로 보완해야 할 역량 5가지를 선정하여 각각의 역량을 어떻게 보완할 것인지에 대한 계획을 구체적으로 제시하시오(A4 용지 1쪽 - 2쪽 분량). (20점) 2.