학교교육의 효율성 제고와 목표 달성을 위한 장학담당자와 교사들 간에 이루어지는 전문적이고 협동적인 학교경영 활동”으로 정의한다.
학교단위수업장학의 필요성은 종래의 교육행정 기관중심으로 실시되던 장학의 문제점을 개선하고 권위를 행사하던 장학의 지도성을 극복하여 단위학교 실정에
수업과 행정 업무의 부담
유현숙, 김흥주, 양승실(1995)에 따르면, 학교 내 장학활동을 저해하는 요인으로 교장, 교감, 부장교사, 일반교사 모두 그 첫째 요인으로 업무의 과중으로 인한 장학 활동을 위한 시간이 부족함을 들었다. 장학담당자도 비전문적인 업무 처리로 인한 시간 부족으로 활발한 장
장학적 목적: 교사의 자기반성 및 확인을 위한 자료로 활용
o 근무성적 평정의 사항 및 요소
- 전체 100점 만점, 2개 평정사항, 5개 평정 요소로 구성
- 자질 및 태도: 교육자로서의 품성(10점), 사명의식(10점)
- 근무실적 및 근무수행능력: 학습지도(40점), 생활지도(20점), 학급경영·교육연구 및 담
장학의 능률성을 높여야 한다. 특히 학교 내에서의 인간관계는 그 자체가 교육적 의의가 있을 뿐더러 학습과정에 영향을 주어 학습의 효과를 좌우하고, 행정과정에 영향을 주어 행정의 효능을 좌우하기 때문이다.
Ⅱ. 지도성(지도)의 개념
지도의 개념은 연구하는 사회적 현상에 따라 또는 지도성을