진로교육은 자아실현을 통해 사회에 공헌하고, 생애교육을 지향하며, 개인의 능력 신장으로 인력자원의 효율화를 기하며, 가속화하는 직업세계에 대비할 수 있는 능력을 기르는 데서 그 필요성이 있다. 그러나 무엇보다도 자신을 알지못해 학교에 적응을 하지 못하고 방황을 하는 청소년을 예방하는데
길게는 1년 이상 장기적으로 진행된다는 것이다.
이와 같은 멘토링의 개념이 다문화 청소년 지원정책의 멘토링프로그램에서 사용 되어 지고 있다, 아래에 제시된 국내와 부산의 다문화 가정 자녀수 현황을 살펴 보고나서 실제로 멘토링사업이 어떻게 구성되고, 실행되는지에 대해서 알아보겠다.
프로그램에 대한 수요가 높을 것으로 예상됩니다.
학습장애에 해당하는 ‘ADHD 청소년’은 장애영역 가운데 4번째로 가장 많으며, B동은 특수교육학교 건립 문제가 이슈가 되고 있기 때문에ADHD청소년을 위한 사회성 증진 프로그램인 놀이치료 프로그램을 제안하였습니다.
본 사업의 주대상자인 주
학교법인 강남학원
<중 략>
6. 프로그램 기획 방식
제일 먼저 이용자의 욕구조사를 통해 어떤 프로그램을 원하는지, 이 프로그램이 필요한지 필요성을 파악한다. 그리고 욕구에 따른 주제를 선정하고 프로그램기획안을 작성하고 기대효과를 예측한다. 후에 홍보물을 이용해 홍보하고 일정기간동
가족정책의 세부과제를 요약하여 정리하고, 그 가운데 건강가정지원센터에서 실시해야 할 필요성이 가장 높다고 생각하는 가정복지서비스 관련 정책과제 1가지를 근거와 함께 제시한 후, 그러한 정책과제를 실현할 수 있는 건강가정지원센터의 프로그램기획안을 구체적으로 작성해 보겠다.