교육훈련은 보통 며칠에서 몇 주 단위로 진행되는 반면, 멘토링은 보통 수개월에서 길게는 1년 이상 장기적으로 진행된다는 것이다.
이와 같은 멘토링의 개념이 다문화 청소년 지원정책의 멘토링프로그램에서 사용 되어 지고 있다, 아래에 제시된 국내와 부산의 다문화가정 자녀수 현황을 살펴 보
둔 다문화가정을 방문하여 프로그램을 소개하고, 참여를 희망하는 가정의 아동은 대학생 자원봉사자 1인과 결연을 맺게 된다. 결연 후, 대학생 멘토는 주1회(2시간) 결연 가정을 방문하여 멘티 아동과 함께 다양한 활동을 하게 된다. 대부분의 기관에서도 대부분 이와 같은 형태로 프로그램을 진
교육에 대한 근본적인 성찰에서부터 시작하며 학교는 ‘삶과 체험의 터전’이 되는 것을 추구한다. 이것을 기본으로 독일의 대안 교육 또한 여섯 가지의 교육 원칙을 설정하고 있다.
첫째, 교육은 곧 삶이다. 학교는 가정과 이웃 모두를 포괄하는 생활 공동체 역할을 담당한다. 둘째, ‘다름’을 인정
다문화가정지원센터에서 이루어지고 있는 다문화가족 프로그램을 보면 다음과 같다.
1) 복지관 (22개소)
- 컴퓨터교실, 한글교실, 출산도우미파견, 한국음식만들기, 다문화위기가정 지 원사업, 고향보내기, 친정엄마만들기(동구복지관, 화정복지관, 부산기독교사 회복지관), 멘토멘티사업 (
문화체험 장소
(ex.공원)등이 조성되어 있음
공원은 많으나,
대여와 관련된 이용이 쉽지 않음
(대기시간 많이 소요)
공원을 프로그램장소로 활용할 수 있도록 기관에서 미리 연계해서 이용 가능하도록 함.
사회문화적
요인
도농지역이지만 평생교육 수강자가 증가 되고 있으며 현재는 경쟁기