상담자는 학생의 생활 전반에서 시간을 효율적으로 관리하고 활용하고 있는지를 파악하는 것도 상담자가 할 일 중의 하나다. 학생의 삶에서 학습은 가장 많고 중요한 시간을 차지하고 있기 때문에, 전반적으로 생활 속의 시간들이 효율적으로 배분되어 활용되고 있는지는 학습을 효율적으로 하는 데
상담자격을 소지한 교사도 있다. 그러나 생활지도는 전문상담교사만의 의미가 아니며 생활지도부와 진로상담부가 전담하는 업무도 아니다.
(2) 생활지도의 대상
문제학생이란, 행동, 정서, 인지, 사회성, 학업, 학교규칙 준수 등에서 정상적인 범위를 벗어나는 학생을 지칭한다. 이런 각종영역에서
<전국 청소년 상담내용 및 대상 현황>
?청소년 고민, 고충 등 상담내용과 대상에 대한 연도별 현황
- 청소년*들이 주로 상담받고자 호소하는 문제를 중심으로 총 11개 영역**으로 구성
* 청소년기본법 상의 9~24세 청소년
** 가정, 일탈/비행, 학업/진로, 성, 대인관계, 성격, 정신건강, 생활습관태도,
서론
교육은 학생들의 종합적인 발달을 위해 교과지도와 생활지도라는 두 축에 크게 의존합니다. 교과지도는 학업영역에서의 학습을 중심으로 하며, 생활지도는 학생들의 인격적, 사회적 발달을 돕습니다. 특히, 생활지도는 학교상담자의 역할이 크며, 이는 학생들의 다양한 문제와 고민에 대응하여
학교부적응 및 중도탈락문제, 학교폭력 문제 등 학교를 중심으로 한 청소년들의 고민과 갈등은 깊어가는 양상이다. 이에 대한 근본적인 해결책 및 적극적인 예방적 접근의 필요성을 자각하면서 학교상담의 중요성이 제기되었다. 학교상담자들의 역할도 중요하게 부각되고 있으며 이 점에서 생활지도