교육」은 개인의 소비생활을 행함에 따라 얼마간의 시행착오적 경험에 다라 일정단계에서 완성된 소비자로서 자립한다는 측면과 집단에 있어서는 경험과 유통에 따라, 집단으로서의 소비자가 자립한다는 측면이 있다.
더욱 현재의 미국에서는 Consumer Education이라고 하는 경우 그것은 학교에서의
소비자로서 뿐만 아니라 미래의 소비주체로서 그들의 올바른 가치관과 의식 및 합리적인 소비습관은 성인 소비자까지 연결되므로 이들의 소비의식과 소비형태에 대한 각별한 관심이 요망되고 있다. 그래서 초등학교에서의 소비자교육은 오래 전부터 실시되어 왔다. 그러나 소비보다는 개발과 성장의
소비생활은 실생활에서 중요한 부분인 만큼 어릴 때부터 제대로 교육할 필요가 있다. (김영옥, 학교 아동소비자교육내용의 구성과 분석, 1999)
처음에는 초등학생을 대상으로 소비자교육을 위한 책자를 개발해보고 싶다는 생각을 하였다. 그러나 인터넷 사용이 급증하는 추세에 따라 인쇄물로 나오는
1. 초등학교에서의 소비자교육의 중요성
초등학교 과정의 아동기에 확립된 소비습관과 이에 영향을 미치는 가치관들은 아동이 성장한 후에도 많은 영향을 미치기 때문에 초등학생의 소비자교육에 관심을 가져야 한다.
소비자교육은 생애학습 과정을 통해 이루어질 때 보다 효과적인 결과를 얻을
Ⅰ. 아동소비자교육
아동소비자에 관한 문제가 중요시되고 있는 또 다른 이유는 가족형태의 핵가족화 및 자녀출산율의 저하가 가정 내에서의 아동이 차지하는 지위를 향상시켜 이들이 부모의 구매의사결정에 직접, 간접으로 참여하게 되면서 가계전체의 소비생활에 영향을 미치고 있기 때문이며, 나