소비자교육의 관점에서 아동기는 매우 중요한 시기로 이들이 합리적인 소비자로 성장할 수 있도록 이끌어 주는 것이 아동이 속한 사회의 성인들에게 요구되고 있다.
한편 현대의 아동은 친구와 이야기할 수 있는 공통적인 경험과 정보 및 오락을 제공하는 TV를 즐겨 보는데 이에 따라 TV광고에 쉽게 노
사회 기능 및 문제에 의한 통합을 강조하는 탈학문적 접근 방식이 있다.
둘째, 범교과 재량 활동 교육 과정의 편성 체제 유형을 크게 두 가지로 나누어 볼 수 있다. 그 하나는 국가 수준의 교육 과정의 각론의 편성 체제에 따라서 학교에서 범교과 학습 영역별 성격, 목표, 내용, 방법, 평가의 순으로 범
학교와 사회가 함께 소비자교육에 힘을 기울인다면 그 효과는 훨씬 커지게 될 것이다.
소비자의 역할학습은 출생과 더불어 사망할 때까지 계속되는 연속적인 과정이다. 인간의 발달주기에서 보면 가정 소비자교육은 아동기에, 학교소비자교육은 청소년기에, 사회소비자교육은 성인기에 주로 초점이
교육 계획 → 실행 → 평가
(Plan → Do → See)
1) 영양교육 요구의 진단
(1) 영양문제의 분석
- 직접적인 방법 : 식품섭취실태조사, 신체계측조사, 생화학적 분석, 임상영양학적 조사
- 간접적인 방법 : 지역사회의 특성, 사회․문화자료, 보건통계 등의 자