스포츠와 교육
우리나라 근대적 의미의 체육활동은 학교에서 출발하였다. 1891년 설립된 언더우드학당(전 경신학교)에서 실시한 체조시간이 공식적인 학교체육의 효시라고 할 수 있다(곽형기, 1989). 초기 체조중심의 학교체육은 운동회라는 형식을 빌어 축구, 야구, 농구 등의 다양한 운동종목을 소개
학교공동체 구축 등 다섯 가지이다. 그 중 교육 방법의 개선을 위해 효율적 교육활동을 여건 조성 방안이 포함되어 있는 데 그 내용을 살펴보면 다음과 같다.
교실 수업 내실화를 위한 교원 업무 보조 인력을 배치하고, 교원의 전문성 신장을 위한 지원을 강화할 계획이다. 그 방법으로는 교원 연수 기
체육이 활성화 될 시 개인당 병원비 지출 감소 같은 사회적 이익이 있음이 여러 연구를 통해 밝혀졌다.
따라서 본 연구는 체육활동의 중요성이 증대되고 있는 현 시점에서 과거 청소년기 학교체육의 인식과 성인기 이후 생활체육의 참여도를 조사하고 학교체육의 인식이 생활체육 참여에 미치는 영향
체육시간에 일주일에 몇 시간 있어 축구와 배구, 족구등을 한 기억이 난다. 그러나 지금은 학교교육에 있어 체육시간이 많이 줄어든 상황이다. 학교체육은 청소년기 전인교육에 있어서 그 중요성을 아무리 강조해도 부족함이 없다. 하지만, 지금 대한민국 학교 현장에서는 체육활동이 경시되고 청소년
학교체육과 연계한 태권도 활성화 방안
학창시절의 체육활동에 대한 생각이 이후의 삶에 있어서 체육활동에 대한 인식에 많은 영향을 끼친다는 것은 이미 널리 알려진 사실이다. 즉, 학창 시절에 체육을 싫어하는 감정을 가지게 되면 성인이 되면서 체육활동을 싫어할 가능성이 증가되며, 반면 긍정