학교와 가정은 물론 사회적 측면에 있어서 학생들의 교육환경도 많은 변화를 겪고 있는 이때, 최근 청소년 학교폭력이 심각한 사회문제로 대두되면서 이에 대한 불안감이 커지고 있다.
과거의 학교폭력은 그저 일부 또래끼리의 갈등 해소 수준이거나 조금 심할 경우 일부 비행 학생들의 일시적 탈선
학교에서 폭력에 상당히 노출되어 있음을 짐작하게 되고, 학교 내에서 발생하는 폭력에 대해 묵인하거나 회피하고 있는 교사와 또래집단의 도덕적 해이를 우려하지 않을 수 없다.또한 청소년이 학교에서 경험하는 폭력은 또래집단만이 아니란 사실에 더욱 주목해야 함을 제기한다. 이를테면 교사를 통
학교 환경
가) 입시위주 교육의 악영향
나) 교사에 의한 폭언, 폭력 - 치욕적인 경험과 상처 -> 분노와 공격심을 유발 -> 자신감 상실우울증,자살기도, 학교폭력으로 분출
다. 사회적 환경
1) 폭력을 묵인, 조장하는 사회 인식의 문제 - 어른들의 가시적·비가시적 폭력이 청소년에게 폭력을 정당화하여
1. 연구계획
다문화청소년의 차별이 학교부적응에 미치는 영향에 대한 연구
2. 서론
1) 연구의 필요성
한국의 급속한 다문화사회 진입에 따라 다문화가정 자녀의 증가는 지속적 증가 추세를 나타내고 있다. 다문화청소년은 비(非)다문화청소년과는 차별된 어려움을 경험하고 있으며, 그중 학교