교사 그리고 새로 온 신규 교사, 타 학년 선,후배 교사 등 새로운 인간관계에 적응해야 한다. 우선 동 학년 교사들 간의 원만한 인간관계와 상호 협력적인 인간관계 형성은 일년 동안 학급을 운영해 나가는데 있어서 가장 중요한 일이 될 것이라 생각한다. 동 학년 교사는 일년 동안 가르칠 교재 내용이
간관계 유지 ④학생문제 해결을 위한 학부모와의 긴밀한 협조 ⑤학교 학급 일에 대한 동문들과의 협조관계 유지 ⑥지역사회 주민과의 협조관계 유지
전문성계발
①교내 자체 연수 참여 ②각종 교외 연수 및 워크숍참여 ③교과 교육 연구 모임 참여 ④동료교사들 간 공동연구 협의 및 자료 개
동료, 학부모에 의존할 수밖에 없는 현실이며, 또한 학교의 교육내용이나 훈육방식에 대한 학교사회는 학생이나 학부모의 다양한 요구를 강요당하기 때문이다.
특히 오늘날 정부가 교육개혁을 추진하면서 교내 외에서 일어나는 교육활동에 대한 지나친 간섭이나, 또는 수요자 중심의 교육 강조로 인
각계 의견을 반영한 최종 보고서를 이번 달 내로 교육부에 제출하고, 교육부는 이를 토대로 구체적 시행계획을 마련할 예정이지만 집단간 이해관계가 극명하게 엇갈려 이로써 교원 인사제 개선안 추진 및 시행 가능성은 불투명해졌고 향후 평교사와 교감․교장, 학부모와 교사, 교원단
관계를 찾아내는 방법을 말한다.
1) 사회 측정법의 종류
① 동료 지명법 : 주어진 기준에 의하여 아동이 몇 명의 친구를 선택하게 하는 방법이다. 선택 허용수가 무제한일 때 아동에 대한 선택수의 많고 적음으로 사회성 정도를 파악할 수 있다.
② 동료 평정법 : 각 아동에게 학급 구성원 전체의 이