Ⅰ. 서론
한 나라에서 교육이 가지는 의미는 매우 크다고 할 수 있다. 그 국가가 원하는 방향으로 혹은 그 사회가 원하는 방향으로 교육을 이끌어 가기 위해서 국가는 매우 많은 계획을 세우고, 실행하며, 그 과정을 평가한다. 그 것이 바로 교육 행정이라고 할 수 있으며, 교육행정 그 자체는 교육이 올
청소년은 우리사회를 이끌어나갈 소중한 자원이다. 청소년의 장래에 따라 국가미래가 결정되기 때문에 청소년의 역할이 그만큼 중요하다고 볼 수 있는 것이다. 따라서 청소년이 건전하게 자랄 수 있는 사회적 환경을 제공해야 한 것은 부모나, 국가나 사회의 모든 책임인 것이다. 우리나라에서 청소년
1. 서론
사교육 망국론(亡國論)이란 말이 1960년대에 대두된 이래 사교육은 사회, 경제 적으로 많은 문제를 초래하고 있음은 주지의 사실이다. 한국교원단체총연합회‧서울대학교 교육연구소(윤정일 외, 1997)는 과열 과외 사교육의 문제점으로 교육적 문제, 사회적 문제, 경제적 문제를 들고 있다. 교
학력보다는 능력위주의 사회를 구현하고 대학의 학생선발 권한을 존중하는 방향으로 2002학년도부터 시행되는 '대학입학제도 개선안(1998. 10. 15)'을 발표하였다.
지난 50여 년간 우리 나라에서는 초·중등교육의 정상화를 이루며 과열과외를 막고, 필요이상의 과대한 사교육비 지출을 없애 보고자 대학
. 이러한 문제점들을 극복하고 지식기반 사회에서 우리 나라 교육의 높은 경쟁력을 확보하기 위하여, 정부는 교육개혁이라는 취지 하에서 학력보다는 능력위주의 사회를 구현하고 대학의 학생선발 권한을 존중하는 방향으로 2002학년도부터 시행되는 '대학입학제도 개선안(1998. 10. 15)'을 발표하였다.