수학교육 분야에 있어서도 컴퓨터와 계산기 등 기술공학의 발달은 처음에는 기존의 수학교육을 돕는 도구로 활용되었으나 점차적으로 교육의 목표와 내용에 변혁을 촉구하고 있다. TIMSS 보고서에 의하면 미국, 영국, 호주, 홍콩 등 많은 국가들이 수학수업이나 평가에 계산기를 적극적으로 사용하고
교육에 포함하는 것이 더 적합하다. 다만, 고액의 비용을 지불하면서 입학시험준비를 하는 과외수업이나 직업기술을 가르치는 학원에서의 교육은 사교육(private education)이다.
영국에서 중세 말에 이튼(Eton) ·럭비(Rugby) ·웨스트민스터(Westminster) ·해로우(Harrow) 등의 유명한 사립학교들이 지역을 초월
Ⅰ. 개요
수학교육에서 학생들의 계산기능을 발달시키는 것은 수학전체를 통해 단지 일부분에 속한다. 오늘날과 미래의 기본기능은 계산의 효율성 이상의 것을 의미하며 요구한다. 따라서 중학교에서는 학생들의 특성과 그들의 현재와 미래의 필요성과 관련지어 지도가 이루어져야 한다.
학생들의
교육수학 기회를 상실한 성인들에게 고등교육 기회를 제공하고 있어 사이버대학이 평생교육기관으로 확실히 자리매김하여 가고 있음을 알 수 있다.
(2) 학력별 현황
2004학년도 등록생의 학력은 고졸 74.2%, 검정고시 11.3%, 전문대졸 6.9%, 대학졸 6.6%, 대학원졸 1.2%로 전체 85.5%가 전문대학 또는 학사
교육방식으로는 다양화, 다변화 되어가는 미래 사회에 적응할 수 없으며 지식 위주의 경직된 교실 속에서는 창의력 있는 인간을 기르기가 어려움을 강조하면서 신교육 체제 수립을 위한 교육개혁 방안을 4차에 걸쳐서 진행하였다. 신교육 체제 수립을 위한 교육개혁 방안들은 학습자 중심의 교육, 교육