수학 수업이나 평가에 계산기를 적극적으로 사용하고 있으며, 교과서에서도 계산기 활용 사례와 연습문제를 담고 있다. 우리 나라의 경우도 6차 교육과정에서부터 컴퓨터와 계산기의 사용을 권장하였고, 7차 교육과정에서는 교수·학습 과정에서 계산 능력 배양이 목표인 영역을 제외하고는 복잡한 계
수학 능력시험이며, 대학별 논술 고사 등 입시제도가 변화하면서 고등학교 교육과정에는 선택 과목이긴 하지만 독서 과목이 등장하기까지 했으며, 독서 지도와 독서교육을 위한 학원이나 단체의 활동도 점차 활발해지고 있다. 이제 “공부해야지, 무슨 독서냐?”라는 이야기는 거의 사라진 것 같다. 이
교육은 사회, 경제 적으로 많은 문제를 초래하고 있음은 주지의 사실이다. 한국교원단체총연합회‧서울대학교 교육연구소(윤정일 외, 1997)는 과열 과외 사교육의 문제점으로 교육적 문제, 사회적 문제, 경제적 문제를 들고 있다. 교육적 문제로는 입시 위주의 단편적 지식 전달로 고등 정신 기능의
교육개혁 방안들을 실현하고 구체화 할 수 있는 기반환경은 무엇인가? 물론 여러 가지 복합적인 조건과 조치가 선행되어야 할 것이지만 우선적으로 필요한 교육기반 환경으로 제시할 수 있는 것은 바로 학교도서관이라 할 수 있다.
학교도서관은 학교의 모든 교육 프로그램을 위한 정보자료나 학습
Ⅰ. 개요
일반적으로 그 동안 우리 사회에서 직업 또는 직업교육을 육체적인 노동과 결부시키는 활동으로 이해의 범주를 잡아왔다. 직업을 두고 “사회적 책무로서 개인이 맡아 수행한다는 책무성과 생계유지나 과업을 위해 행하는 노동행위”라는 근대적 직업관이 형성되기 전에는 직업이란 단지 세