선생님도 계셨다.
가장 기본적인 형태의 수업은 학생들에게 교과서를 읽힌 후, 그에 따른 판서를 하고 설명을 하는 것이다. 이러한 수업을 전개하시는 선생님은 학생들 전체에게 질문을 던지지만 개인적으로 발표를 시키는 경우는 없었다. 또한 학습활동 등도 개별적으로 할 수 있는 시간을 주지 않
아동의 체험학습 및 기타 교내행사도 지원하는데, 체험학습은 1학년은 학부모, 3학년은 특수교사, 보조원이 지원함을 원칙으로 하나 아동 발달의 특성과 안전의 문제로 특수교사가 지원하는 경우에는 특수교사는 주로 남학생을 중점적으로 동행지도 한다. 여학생은 학부모가 직접 동행 지도한다.
학교생활지도의 발달단계
①1908년 미국에서 Parsons의 직업지도 운동으로 전개되기 시작
②직업지도하기 위해서는 적성검사가 필요하다.
③사람의 적성발견은 6학년때 하며 적성검사의 자료는 중학교 3학년때의 자료를 갖고 한다.
*우리나라의 생활지도단계
1957년 서울시 교육처에서 생활지도교사
학생과 학부모가 서로에게 쓴 편지를 낭독하고, 2부에서는 동아리, 학급, 특활반이 발표를 한다.
-풀무제
1학기에 공모와 모두의 의견을 모아 10월말에 있는 풀무제 주제를 정한다. 한 해의 모든 결실을 보여주는 축제로서 전야제를 포함하여 총4일 동안 진행된다. 전야제는 학생들과 선생님의 장기자