질적인 측면을 중시하는 미래 사회는 자기 주도적 학습 능력을 지닌 창의력과 개성을 갖춘 인력을 필요로 하는 사회가 될 것이다. 자기 주도적 학습능력의 함양을 위한 필요성에 의해 제7차 교육과정의 핵심인 수준별 교육과정이 도입되었다. 이러한 목적을 달성하기 위해서는 교사들의 의식 변화와 교
수준별 교육에 다소 회의를 갖는 교사들의 경우 처음부터 복잡한 방식을 택하기보다 수업의 한두 단계에서 차별화를 시도하다가 점차 익숙해지면 점점 복합적인 차별화 전략을 사용하는 것이 바람직하다. 예컨대 학생들의 능력 수준에 따라 학습 자료만을 달리 제공하거나, 학습 흥미를 고려하여 학습
Ⅰ. 서론
수준별 교육과정은 결코 우열반을 편성하자는 것이 아니라, 국민 공통 기본 교육 기간의 학습에 있어 학습 능력이 떨어지는 학생의 학습 결손을 예방할 수 있도록 재교육 기회를 제공함으로써 국가가 국민의 기초기본 교육을 책임지고자 하는 의도에서 도입된 것이다. 즉, 기본 과정의 학습
수준에 따라서 심화보충형 수준별 교육과정, 단계형 수준별 교육과정, 과목선택형 수준별 교육과정으로 나누어진다. 심화보충형 교육과정은 한 학급의 모든 학생들이 같은 주제를 학습하되 개인의 능력 차에 따라서 보충학습과 심화학습을 한다. 7차 교육과정에서는 국어, 과학, 사회 과목이 이 유형의
수준별 교육과정 적용하고, 7학년부터 10학년(중1-고1)까지는 단계형 수준별 교육과정을 적용하도록 되어 있다. 그리고 고등학교 2, 3학년은 과목 선택형 수준별 교육과정이 적용된다.
심화․보충형 교육과정은 기본학습 내용과 심화내용으로 편성하되 기본학습 내용에 대한 이해가 부족한 학생을