2. 성공적인 의사소통을 위한 전제 조건들
a. 화자와 청자가 공통의 언어(혹은 동일한 언어지식)를 사용해야 한다.
b. 화자와 청자가 일정한 세계지식(Weltwissen)을 공유해야 한다.
c. 청자에 해석가능한 신호가 전달되어야 한다.
d. 참여자들간에 협동의 원리가 작용해야 한다.
e. 화자의 의도가 존재해
1. 초기 연상 심리학
언어학습자와 언어 학습 과정에 대한 심리학적인 이론 없이 언어를 가르친다는 것은 거의 불가능하다. 그래서 언어 교수 이론가들도 심리학 이론을 다룬다. Sweet와 Palmer는 언어 학습과정의 본질은 ‘상징화된 사물에 언어적인 상징을 융합하는 것’이라는 연상주의 심리학의 관
언어행동을 지도하는 것뿐만 아니라 아동을 더 나은 의사소통자로 만드는 것이다.
Oslwang과 Bain(1991)은 중재의 세 가지 주요한 목적을 제시하였다. 첫 번째, 아동이 어떠한 부가적인 중재를 필요로 하지 않는 정상적인 언어학습자가 되도록 근원적인 문제점을 제거하거나 변화시키는 것이다. 물론 치료
언어행동을 지도하는 것뿐만 아니라 아동을 더 나은 의사소통자로 만드는 것이다. Oslwang과 Bain(1991)은 중재의 세 가지 주요한 목적을 제시하였다. 첫 번째, 아동이 어떠한 부가적인 중재를 필요로 하지 않는 정상적인 언어학습자가 되도록 근원적인 문제점을 제거하거나 변화시키는 것이다. 물론 치료하
학습자의 모어가 제2언어 학습에 영향을 주는 근거와 예를 살펴보기 위해서는 외국어 습득에 영향을 미치는 요인이 무엇인지 알아야 하는데, 인지적, 정의적, 언어학적 측면에서 살펴볼 수 있다. 인지적 측면은 인간의 인지는 생애 첫 16년 간 급속히 발달하고 그 후에는 다소 느리게 발달한다는 것이고,