자기개발을 요구하고 있다. 근로자들의 고용 보장이 현실적으로 어려워지게 되었고, 고용의 개념이 평생직장에서 평생직업으로 변화하고 있다. 이러한 정보화와 국제화라는 환경적 조건들은 기업의 구성원들에게 교육이 단순한 일회성의 행사가 아니라 평생 동안 지속적으로 벌여야 하는 평생학습의
자기주도적 학습은 학습과정, 학습자의 특성, 교육과정, 교수방법 등을 지칭하는 의미로 사용되며 학습을 통해 습득되는 능력을 지칭하는 의미로도 사용된다. 또한, 자기주도 학습은 이 학습을 하느냐 하지 않느냐의 이분법적 개념이 아니라 학습자가 자기주도성을 많이 가지고 있느냐, 적게 가지고 있
학습자로서 노인들의 특성은 그들이 가진 다양한 경험과 학습 참여 동기 및 자기주도성을 들 수 있다. 노인교육 교수자들은 노인학습자의 독특한 특성을 잘 이해하고, 노인학습자들이 어떻게 학습하고 그것을 어떻게 사용하는지를 교수자에게 전달하도록 기회를 주어서 학습자들이 원하는 방향과 다
. 이 장에서는 평생교육방법론3공통1. 성인학습자의 학습특징을 정리해보고 이때 어떤 어려움을 겪는지 인지적, 정의적, 신체적 차원에서 기술해 보십시오. 2. 일반적인 성인학습방법의 원리를 제시하고 특히 위의 학습장애를 극복하기 위한 교육방법에는 어떤 방법이 있는지 제시해 보기로 하자.
자기주도 학습에 대한 큰 틀을 제시하고 이를 발전시킨 대표적인 성인 교육학자라 할 수 있다. 그는 자기주도 학습의 개념을 타인의 조력 여부와는 상관없이 성인학습자가 스스로 자신의 학습 욕구를 진단하고 학습 목표를 설정하며 성인학습에 필요한 인적, 물적 자원을 확보하고 적합한 학습전략을