학습전략 8단계
1단계 사전 검사와 합의
시험을 통해 학습장애 학생에게 특정 과제를 위한 전략이 필요한지를 결정한다. 평가결과를 학생에게 설명하고, 학생은 새로운 전략을 통해 습득 가능한 성취 수준에 대한 정보를 듣게 된다. 과제 및 상황과 관계 있는 전략들을 찾아, 학생에게 새로운 전략을
훈련을 받기 보다는 업무현장에 업무를 하면서 해당 분야의 전문가 또는 경험과 실무지식이나 스킬을 보유하고 있는 선재나 상사로부터 직접 전수받고 상호학습하는 멘토링이나 코우칭이 보다 활성화될 필요가 있다.
지식경영에서 주장하는 지식은 자신의 체험이 뒷받침되지 않고 암기를 통해 습득
학습 기회와 솔루션의 방향을 제시하며, 최고 경영층과 긴밀한 관계를 유지하고 협조를 받아 변화에 대한 장애물을 극복하고 조직의 역량을 촉진시키는 경영의 전략적 파트너로서의 역할을 하고 더불어 기업의 미션, 비전 등에 부합하는 가치를 전파하는 중추적인 역할을 해야 하며 나아가 그러한 가
솔루션을 제공하는 역량
전략적 차원의 성과창출
문제 발생시 제공할 학습솔루션 선택에 대한 신속한 의사결정을 위한 전략적 사고 능력과 같은 HRD 솔루션 제공이 비즈니스 전략과 통합적인 관점에서 지속적인 성과 창출로 연계될 수 있도록 하는 능력
해당 솔루션이 개별 문제 해결 뿐만 아니라
장애/뇌기능(전두엽, 편도핵;폭력충동억제, 공감능력)의 저하]의 가능성은 전혀 고려하지 않고 있음을 알 수 있다. 지금까지 청소년 범죄의 원인을 알아보기위해 많은 연구들이 시행되었는데 그 중 한 연구에 따르면, 품행장애 청소년의 경우 일반 청소년들보다 도덕적 정서 및 도덕적 귀인에서 일반청