무엇인가? 어떻게 정의 지을 것인가? 우선 언어학의 연구 대상은 언어이다. 그렇다면 사회언어학의 연구 대상에는 사회와 언어가 망라되어야 할 것이다. 사회언어학(sociolinguistics)이라는 술어는 영어에서 왔는데, 이는 사회와 언어학의 두 단어가 결합된 것이다. 그렇다고 사회언어학은 사회학과 언어학
것이다. 하지만 한국어교육 기관마다 서로 다른 한국어 교재를 집필하여 사용하다 보니, 교재마다 한글 교육에 있어 다루는 순서나 내용의 비중이 상이할 수밖에 없다. 이것은 이후 학습자들에게 혼란을 줄 수밖에 없다. 따라서 본 글에서는 한국어교육에 있어 가장 초기 단계이자 필요한 ‘자모 소리
중하나일 것이다. 한국어에서 평음-경음-격음의 대립은 단어의 많은 부분에서 나타나기 때문에, 학습자는 음가 하나하나를 구별하여 듣고 발음할 수 있어야 한다.
교사는 다양한 과제와 활동으로 학습자의 학습을 도와야 하며 말하기, 듣기, 읽기, 쓰기 등 다양한 범위의 교육과 연계해서 교수하여
것이 효율적이다. 발음 강의에서 중요한 것은 학습자가 자주 틀리는 발음을 언어권별로 분류하여 비교 설명해 주는 것이다. 예를 들면 일본어권 학습자는 자음중에서 ‘평음/격음/경음’이 초성으로 올 때와 /ㄴ, ㅁ, ㅇ/이 받침으로 쓰일 때 정확하게 구별해서 듣거나 발음하는 것을 어려워하고, 모음
중 대부분이 모국어와 목표어 간의서로 다른 음운적 특성에서 비롯되기 때문이다. 따라서 두 언어의 음운체계 및 음운적 특성을 대조한 결과는 프랑스어권 학습자가 한국어의 발음을 학습하고 연습하는데 도움이 될 수 있다. 따라서 본론에서는 프랑스어 자모음의 발음 특징을 한국어의 발음과 비교해