한국어 조사의 잘못된 사용은 각각의 언어에서 발화 간의 응집력을 떨어뜨려 담화 전체의 의미 파악을 어렵게 한다. 그런데 학습자들이 스페인어로 작문을 하거나 말을 할 때 관사를 임의적으로 마음대로 사용하는 경우가 많다. 또한 스페인어를 한국어로 번역하는 과정에서도 관사를 한국어 조사 체
학습자의 발달의 각각의 단계에 중요할 수 있다는 것을 보여준다. Ellis(1994:154~155)
로 해결할 필요
▶ 언어 형태 선택에 나타나는 변이 ⊂ 수평적 변이 ⊂ 학습자내 변이 ⊂ 체계적 변이 ⊂
언어 맥락적 변이
[비체계적 변이(자유 변이)]
: 비체계적인 변이(non-systematic variation)는 두 개 혹은 그
학습자 VS. 고급 학습자
- 중급 학습자가 고급 학습자에 비해 지시어 선택상 자유변이를 보임
- 중급 학습자들이 고급 학습자와 다른 방식으로 구조화
고급 학습자 VS. 모어 화자
- 선택 종류 수는 유사
많은 경우 고급 학습자들의 선택 종류 수가 모어 화자들의 지시어 선택보다 더 적은 수
평가의 중요한 기준이 된다. 이에 비해 과정 중심 접근법에서는 학습자의 인지적 과정에 초점을 두며 쓰기 전( 구상,계획 ) -> 쓰기(초고쓰기) -> 쓰기 후 단계로 쓰기의 과정을 나눈다. 즉 쓰기의 전 과정을 초점을 두는 방법이라고 할 수 있으며 한국어 교재에서도 이런 과정 중심 쓰기의 원리가
4. 제시
들은 내용과 관계있는 문장을 읽고 참과 거짓을 구분하는 방법으로 학습자가 주요 내용을 제대로 들었는지 간단히 확인해 볼 수 있다. 이 활동은 영상과 음성이 동시에 제공함으로써 대화의 내용을 더 쉽고 정확하게 파악할 수 있게 하여 학습자의 듣기에 대한 부담을 덜어 주는 효과가 있다.