한국어를 새롭게 배워야 하는 어렵고 힘든 상황 속에서 한국 생활을 시작하게 된다.
그들이 당면하는 큰 문제는 자녀들이 학령기에 접어들어 초등학교에 입학할 경우, 자녀의 학습을 도와주지 못한다는 것이다. 또한 체계적으로 한국어를 습득한 것이 아니라 생활 속에서 분절적이고 파편적으로 한
2.1. 현재 시행되고 있는 한국어 교사 양성 과정
2.1.1. 학위 과정
한국어 교육에 대한 대학의 학부과정은 1974년 한국외국어대학 한국어교육과가 생기면서 시작되었다. 현재 한국외대, 경희대, 숙명여대의 3개 학교에서 학부과정을 시행하고 있다.
한국어교육에 대한 대학원과정은 오히려 학부과정
한국어 변천 시기에 대해서는 백봉자(2001)에서 한국어 경제 발달과 관련지어 4단계로, 조항록(2003)에서 3단계로, 이지영(2004)에서 한국어교육기관 설립 시기, 교재 출판 연도를 기준으로 4단계로 구분하였다. 백봉자(2001)에서는 연세대학교 한국어학당 설립을 초창기로 잡았기 때문에 그 전에 이루어진 한
<국어의미론 강의 자료2>
1. 언어의 形式과 內容
가) 형식
소리 : 그 물리적인 속성이나 구조는 귀와 눈을 통해서 확인될 수 있다. 음성 분석기와 같은 기계로써 객관적으로 점검될 수 있다.
형태․문법 구조 : 소리에 얹혀 있는 형태나 그 배열에 관한 문법 조직도 경험적으로 기술될 수 있다.
*