학급으로 아동들의 소득격차가 심하여 몇몇은 부유한 반면, 아동 몇몇은 편부, 편모 혹은 조부모와 함께 살며 실질적인 가정의 관심이 부족하다.
4. 학급 경영 원칙
○ 모든 일에 아이들이 우선시되고 아이들이 활동할 수 있는 기회를 최대로 보장한다 : 교사가 교육활동을 모두 이끌지 않고 아이들
5학년에, ‘특성’은 6학년에서 중점적으로 다루게 된다. 국어지식 영역의 경우, 언어의 특성, 국어의 특질, 국어의 변천이 하위요소로 제시되며, 문학 영역의 경우, 문학의 특성, 문학의 갈래, 한국 문학의 특질, 한국문학의 사적전개로 하위요소가 제시된다. 다음 표는 해설서 학년별 내용 중 (1)에 해
교육청(자체 개발), 한국교육학술정보원 등으로 개발 주체가 다변화되고 있다. 이외에도 교사나 연구회 중심의 개발도 활발히 이루어지고 있으며, 최근에는 대학 등에서 예비교사(교대, 사대), 교원, 학생 등을 대상으로 교육용 소프트웨어 공모전을 실시하고 있다. 또한 학교에서 교육용 소프트웨어 구
교육
2009년부터는 특색교육으로 ‘6대 교육 프로젝트’가 실시되었는데 이 또한 다른 초등학교에서 진행되고 있는 프로젝트와는 매우 다르게 구체적이면서 획기적인 다양한 활동들로 구성되어 있었다. 또한 체계적으로 진행과정의 계획을 제시함으로써 교장․교감 선생님 그리고 그 외 많은 선
학교 신학과 교수
학생들 역시 그리스도의 제자로서 섬기고 봉사하고 이웃을 사랑하는 마음을 의무와 권리로 여기도록 가르침 받아야 한다. 섬김과 봉사·배려의 가치는 기독교의 주된 세계관으로서 아이들이 살아가는데 있어서 수없이 겪게 될 사람과 사람간의 상호과정에서 삶을 더욱 행복하고 지