2) 지식경영의 지식
지식인은 교육을 많이 받은 존경받는 사람이라는 뜻을 내포하기 때문에 지식도 굉장한 것으로 간주하는 경향이 있다. 그러나 더 나은 방식으로 더 나은 결과를초래할 수 있는 모든 것이 지식이 될 수 있다. 이런 정의에 의하면 청소를 더 효과적으로 수행하는 방법, 고객
지식인은 주체적인 존재였다. 그들은 자신들에게 절실한 바를 연구하며 가르쳤다. 누구도 그에게 무엇을 연구하고 무엇을 가르쳐야 하는가를 규정하지 않았다. 그들은 가르치고자 하는 것을 가르쳤으며, 가르치고자 하는 사람을 가르쳤다.
1980년 이래 한국 인문학계는 사회학과 국사학 분야 사람들에
지식인은 누구인가. 이것은 오늘의 지식인 자신들 스스로가 제일 먼저, 아니 오직 그들 스스로만이 던져 보는 질문일 것이다. 대학 사회와 주변 환경의 급격한 변화와 함께 초래된 인문학의 근본적인 위기를 겪으면서 오늘날 한국사회의 지식인들은 자신의 사회적 존재의미에 대한 근본적인 의문에 맞
3. 사르뜨르는 지식인의 모순은 개인의 모순이 아니라 사회의 모순이고, 따라서 지식인의 자기 반성을 통해 사회 전체에 걸쳐 인간을 해방하는 휴머니즘이 구현될 수 있다고 생각한다. 그는 이와 같은 생각을 어떻게 서술하고 있는가? (Ⅲ. 지식인의 역할)
지식인의 모순으로 인해 모든 사람이 객관